学校体育设施危险危害源的识别

学校体育充分发挥其教育的功能，培养学生吃苦耐劳的品质，使学生具有健壮的体魄，更重要的是教会学生科学锻炼的方法，培养学生终身锻炼的习惯。学校体育设施作为学生进行体育锻炼的物质基础，应该具有极高的安全性。2 0 1 6年1 0月2 5日中共中央 国务院印发的《“健康中国2 0 3 0”规划纲要》中将健康教育纳入国民教育体系，重点加强健康学校建设，加强学生健康危害因素的监测与评价。因此，我们必须全面认识到学校体育设施中的安全隐患，究其根源才能达到预防的目的，从而为学生的体育运动安全提供有效保障。因此，进行学校体育设施危险危害源的识别，系统性地保障学校体育安全仍需我们进一步的探讨。
　　1 研究对象
　　研究对象为高校体育设施危险危害源识别。调查对象为西安市6所高校，其中国家2 1 1 9 8 5工程院校2所，省属综合大学2所，专业类院校2所。
　　2 研究方法
　　2.1 文献资料法
　　根据本课题的研究需要，通过中国知网对危险危害源的识别 体育设施标准等资料进行查阅，对重点文献进行了整理和深入的阅读，掌握体育设施的设计规范，为本研究的开展奠定理论基础。
　　2.2 访谈法
　　走访几位体育教师和咨询各学校体育设施的管理人员，了解学生的体育运动安全状况以及学校体育设施管理情况，为课题的内容和步骤提供依据。
　　2.3 实地考察法
　　本研究在实际调查中采用随机抽样的方法，在西安市的各类高校中随机选取6所。对调查结果进行分析，为本课题的研究提供真实的调查数据。
　　2.4 数据统计法
　　经过实际调查所得的数据，运用E x c e l软件进行常规的数据处理，获得相关数据。
　　2.5 逻辑分析法
　　将收集的文献资料 访谈内容 调查结果等相关的数据进行分析，归纳，总结，得出影响学校体育安全的因素，并提出相应的预防措施。
　　3.2 学校体育设施中危险危害因素的特征
　　客观性，学校体育设施的危险危害源是客观存在的，不以人的意志为转移。一旦主观条件具备，危险源就会转化成现实的危险，因此，我们不能忽略危险危害源的存在，防止对学生造成伤害；潜在性，学校体育设施中危险危害源的潜在性一是指在学生体育运动过程中，体育设施存在的不容易被人们意识到危险性的因素；二是指体育设施的危险源虽然明确地暴露出来，但没有变为现实的危害，但是只要有危险源存在，就有可能危及学生安全；多发性，学校体育设施的使用频率很高，由学生的长期使用或者不恰当的操作，会降低体育设施的安全性，变成危险危害源；可预防性。学校体育设施存在的危险源具有一定的隐蔽性，不易被使用者察觉。但是危险源是客观存在的，只要管理者从思想上重视起来，认真检查所有体育设施并且定期维护，危险危害源可以在学生的体育运动中预先得到识别和预防，这也是学校体育设施危险危害源识别的基础和前提。
　　①不同项目的场地布局相互冲突。一般来说，球类场地应按不同的项目划分不同的区域，各区域要用相应高度和强度的挡网隔开，体操器械 综合健身器材要相对集中，以利于监管与指导。部分学校为了节省场地将体育器材设施布置在场地设施的边缘，在进行激烈运动时很容易发生危险。
　　②体育场地设施缓冲区预留不足。缓冲区对保证学生体育运动安全有十分重要的作用，但是很多学校在这方面没有足够的重视。如图中将羽毛球场地布置在台阶边缘，学生在运动过程中很可能会由于惯性摔下台阶，图中排球场地距离很近，在同时使用时容易发生碰撞。